Nya sociokulturella perspektiven

Allt vi lär oss lär vi oss i ett socialt sammanhang. Så vad lär du dig om vem du är och hur du ska agera i en situation som du lär dig i interaktion med andra människor. Därför är de grupper som vi tillhör och den kultur som vi växer av största vikt i enlighet med denna synvinkel. Kulturella minnen som ärvs i generationer, och språket du växer upp med, blir mycket relevanta i detta perspektiv, eftersom du menar att språket och symbolerna som du är van vid på sätt och vis växte upp med tanken under din uppväxt.

Det är viktigt att notera att bandet också är en del av oss, men vi får inte heller glömma att vi är en del av bandet. Det betyder att gruppen påverkar oss, men vi påverkar också gruppen. Fördelarna med den synvinkel som de flesta psykologiska teorier har om en person som person. Det sociokulturella perspektivet hävdar att människor aldrig bara är människor, utan de är människor i grupper och sociala sammanhang.

Mediering sociokulturellt perspektiv

Människan är i grunden ett flockdjur, alltså sociala varelser, och bara med andra blir vi verkligen mänskliga. Människor är sällan ensamma om att de är en del av samhället, och om vi vill veta hur individer fungerar måste vi titta på hela strukturen, inte bara delar av den. Trots sin unga ålder vid den tiden har hans arbete blivit mycket inflytelserikt för modern pedagogik och utvecklingsteori.

Vigotsky var under lång tid relativt okänd - delvis för att hans arbete kritiserades av kommunistpartiet i Sovjetunionen - men alltmer uppmärksammades under århundradet. Han var mycket produktiv och lanserade genom sitt arbete viktiga ideer som teorin om den proximala zonen, som fortfarande används i pedagogiken.

Vygotskij sociokulturell teori

Lev Vigotskys sociokulturella teori om den sociokulturella teorin om mänskligt lärande och personlig utveckling var innovativ när den introducerades, även om den inte lyftes fram internationellt före talet. Detta skiljer sig från det tidigare tänkandet att lärande kommer att vara en individuell process som varje person går igenom själva och betraktar lärande som en kontinuerlig social process som sker i samarbete med andra människor i deras miljö.

Ett viktigt begrepp i Vaigotskys teori är en mer kunnig person - att människor har en viss grund för att lära sig vad de står för, vilket gör att de kan göra och förstå vissa saker, men de måste lära sig i social interaktion med en person som kan göra mer än dem för att utvecklas vidare. Denna mer kunniga person kan vara personens lärare, hans föräldrar, hans syskon, kollegor och vänner som genom social interaktion lyfter upp dem för att utöka basen som de ska stå på.

Vigotsky delar upp processerna för sociokulturell inlärning och utveckling i två nivåer: begravningsnivån, där den görs i socialt samarbete med andra; och den intraplanerade nivån, där tankar och förståelse assimileras och blir en del av basen som en person står på. Dessa processer sker samtidigt och interagerar med varandra. Eftersom en mer kunnig person går igenom samma processer själv är lärande och personlig utveckling enligt Vigotsky inte bara en intrapersonell social process som beaktas mellan människor utan också en sociokulturell generation och person till person i kultur.

Språk är en del av detta och påverkar i sin tur också utveckling och lärande, eftersom det är en viktig metod som människor använder för att förmedla information och förstå världen. Det behöver inte vara i direkt, simulerat lärande, men det kan också syfta till att personen medvetet väger in från den riktning som en mer kunnig person tog.